《雾在哪里》教学反思是什么

各个环节分配的时间不均匀，小组合作朗读的时间过长。教师在备课的过程中一定要充分考虑每个环节所占的时间，充分备课。在教学的过程中还要有所取舍，该放手时就放手，尊重孩子的主体地位。

2、在学习课文的过程中，我让孩子们通过同桌合作朗读的方式朗读第第四自然段，孩子们不知如何去读、怎样读，导致课堂在应该读书的时候非常安静。

3、结合其他语文老师给出的建议，我也做了认真的思考：一是要熟悉自己的学生并与之形成一定的默契，一个特定的指令与发出后，学生应该采用哪种学习形式。

4、应该相对固定，这样可以减少教学指令与占据过多过多的课堂时间。

5、把课堂时间尽可能的还给学生。

6、二是教学指令语的形式应该多样化。

7、语言，文字形式，肢体动作，面部表情都可以充分利用，避免教学过程枯燥，有效减少学生的适应性疲劳。

8、第三个是教学质量的重复，让学生明白教学指令与发出后自己应该做什么，对指定语进行适当的重复无疑是需要的，但是简单的重复会造成教学过程的单调，甚至是学生的厌烦，因此，对教学指令语的重复应该是另外一种意义。

9、评价语缺乏，没有针对性与时效性。

10、对于孩子们来说，及时且有针对性的评价可以更好地促进孩子们去思考。

11、在课堂教学中，巧妙的评价能培养学生思考问题的能力，吸引和组织学生积极参与课堂教学，产生事半功倍的效果，使其他学生明确努力的方向，这是我今后需要特别去努力的地方。

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